Cómic sobre el Nazismo

Acabamos de realizar el primer trabajo de esta tercer evaluación. Esta tarea consistía en realizar un cómic sobre el Nazismo donde se encuentran representadas todas las fechas más destacadas y los momentos claves de este periodo histórico.

Aquí encontrareis un documento donde se verán reflejados todos los pasos que hemos ido realizando para dar por finalizado nuestro cómic.

Debajo de este texto encontrareis el cómic ya finalizado y, debajo de este, podréis observar el diario de aprendizaje, ese que debemos realizar tras dar por finalizada una tarea.

Cómic sobre el Nazismo

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Diario De Aprendizaje Del Cómic

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Crack del 29 y fascismos

En esta unidad, hemos estudiado el Crack del 29 y los fascismos incluyendo el nazismo de Hitler. Como en toda unidad, hemos realizado unas preguntas que contenían lo más importante de cada acontecimiento, estas han sido corregidas en clase.

Como últimas tareas de la unidad, al igual que en todas las anteriores, hemos realizado un glosario con los conceptos más destacables de estas unidades y por último, hemos actualizado nuestra las línea del tiempo con las fechas claves de cada una.

Aquí abajo, podréis encontrar ambas tareas:

Vocabulario Crisis Del 29

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Glosario Fascismos y Nazismos

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Pinchando aquí accederéis a nuestra línea del tiempo.

Por último, debido a que ya hemos estudiado todas las unidades que correspondían a este trimestre, me dispongo a realizar un diario de aprendizaje que englobe todas las unidades tratadas, aunque algunas de estas se encuentren en otras entradas.

Diario de aprendizaje del segundo trimestre

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Revolución rusa

Durante esta unidad hemos tratado la revolución rusa. Las actividades finales para dar por acabada esta tarea consistían en elaborar un glosario como en todas las anteriores, y en hacer una línea del tiempo con las fechas más características que se dan en este periodo.
Aquí podréis encontrar nuestra línea del tiempo.
Posteriormente, visualizaréis nuestro glosario con los conceptos y personajes más destacados.

Glosario sobre la revolución rusa

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Imperialismo y I Guerra Mundial

Tras la vuelta de las vacaciones, hemos comenzado la unidad didáctica que narra el Imperialismo y la I Guerra Mundial. De esta unidad hemos debido realizar diferentes trabajos que se encuentran en la carpeta de drive conjunta del equipo, y como es común, por último, hemos realizado un glosario de cada tema donde se recogen los conceptos más importantes y hemos actualizado la línea del tiempo con sus fechas más importantes.
Aquí abajo veréis los glosarios, y si pincháis aquí seréis redireccionados a nuestra línea del tiempo.

Todo Imperialismo

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I Guerra Mundial

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Timeline

Para finalizar esta evaluación, hemos realizado una línea del tiempo con la siguiente herramienta. En ella hemos fechado todos los datos importantes que fueron ocurriendo durante el periodo de tiempo de la historia contemporánea que hemos tratado en esta unidad.
Aquí encontrareis nuestra línea del tiempo.

Antes de finalizar esta entrada, me gustaría decir que gracias a esta línea del tiempo puedo situar mejor los procesos llevados a cabo y así he llegado a comprender y a seguir mejor todas las etapas dadas.
Por último, quiero mostrar mi diario de aprendizaje sobre esta actividad, al igual que he ido haciendo en todas las anteriores.

Diario De Aprendizaje sobre mi timeline

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Movimiento obrero

Esta unidad consistía en inspeccionar y comprender el movimiento obrero que se desató tras la Revolución Francesa.
Como en toda las unidades, hemos tenido que realizar un glosario donde se incluyesen los conceptos y personajes más destacados del movimiento obrero.
Y para finalizar, como anteriormente, he realizado el diario de aprendizaje donde se desarrolla la tarea.

Aquí podeis encontrar el glosario y más abajo el diario de aprendizaje sobre la tarea.

Glosario Movimiento Obrero

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Mi Diario De Aprendizaje Movimiento Obrero

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Nacionalismo

Una vez acabada esta unidad que trataba sobre el Nacionalismo, hemos tenido que realizar un glosario con los conceptos y personajes más destacables dentro de este. Tras el glosario, he realizado un diario de aprendizaje como en toda las anteriores.
Aquí abajo podréis encontrar los conceptos más sobresalientes de este nuevo tema, y posteriormente el diario sobre esta actividad.

Conceptos Nacionalismo

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Diario Aprendizaje Nacionalismo 1

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Liberalismo y las Oleadas Revolucionario

Una vez que hemos acabado esta unidad, como en todas las anteriores, nos disponemos a realizar el diario de aprendizaje para comentar lo realiza y aprendido a lo largo de la tarea y las dificultades que nos hemos ido encontrando, y por último, adjuntar el glosario que recoge las palabras y definiciones más importantes de esta unidad.

Lo primero que va a aparecer es mi diario de aprendizaje, posteriormente encontrareis el glosario.

Mi Diario De Aprendizaje Liberalismo

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Glosario Liberalismo (1).

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Napoleón

Como el propio nombre de la entrada indica, en esta unidad hemos estado analizando  Napoleón y su imperio, y como cada vez que acabamos una unidad, me dispongo a realizar el diario de aprendizaje y la descripción de tan importante personaje como Napoleón.

En el diario hablaré de que conceptos hemos aprendido, que dificultades he atravesado, que datos son los más importantes, etc.

Primero podéis encontar el glosario, y posteriormente, el diario sobre esta información.

Napoleón

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Aquí encontrareis los pasos que dio Napoleón y las características de su liderazgo, y posteriormente el diario de aprendizaje. 

El Papel De Napoleón Durante La Revolución

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Mi Diario De Aprendizaje Restauración

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La Restauración

De nuevo vengo con un nuevo glosario sobre la época de la Restauración. Como en todas las tareas anteriores, tras realizar el glosario(que lo encontrareis más abajo), debemos realizar el diario de aprendizaje que nos hace autoevaluarnos sobre lo aprendido en esta nueva unidad.

Este sería nuestro glosario, y bajo él, encontraréis el diario de esta tarea:

Glosario Restauración (1).

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Mi Diario De Aprendizaje Restauración

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Revoluciones Industriales

Tras realizar todas las tareas que se requerían en este unidad, hemos tenido que realizar el glosario de los conceptos y personajes más relevantes de este nuevo tema, las Revoluciones Industriales.

Aquí se encuentra el glosario que he realizado, tanto yo, como mis compañeros de grupo:

Glosario Revolución Industrial

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También, como hacemos cada vez que damos fin a una unidad, he realizado el diario de aprendizaje correspondiente donde se explican los conceptos vistos y más datos sobre esta unidad.

Aquí os lo dejo: https://drive.google.com/file/d/0B0IWRMIZHXisa1d6bnJmWnRBd1E/view?usp=sharing

Las Revoluciones Inglesas

Tras haber realizado todas las tareas que conllevaba este nuevo tema, las Revoluciones Inglesas, hemos tenido que realizar como en el anterior tema un glosario con los personajes y conceptos más importantes de esta época.

Para que mi grupo no sea el único de disfrutar de estos conceptos, aquí os dejo el glosario que hemos realizado:

Antiguo Régimen y Revoluciones Inglesas

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Aquí os dejo mi diario de aprendizaje sobre esta tarea, donde he habalado sobre los conceptos aprendidos, el trabajo realizado....:

https://drive.google.com/file/d/0B0IWRMIZHXisR0p3RUQwMDNCZlE/view?usp=sharing

Antiguo Régimen.

Esta entrada del blog  va a tratar sobre las diferentes tareas que hemos realizado sobre el Antiguo Régimen y todo lo que hemos ido aprendido mientras era llevado a cabo este trabajo.

Al ser esta la primera entrada que realizo, me dispongo a explicar que cada vez que demos por realizada una unidad, debemos realizar un pequeño glosario que contenga los conceptos más importantes de dicha unidad junto con sus definiciones y también, la biografía de personajes importantes que se dieron en esta época. También, debemos desarrollar un diario de aprendizaje donde queden recogidos los datos aprendidos durante esta unidad y la manera de realizarlos.

Este sería nuestro glosario:

Glosario Antiguo Régimen

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Y como ya hemos dicho antes, debemos realizar un diario de aprendizaje, aquí lo encontrareis:
https://drive.google.com/file/d/0B0IWRMIZHXisZVlIZ1Q2cldtSnM/view?usp=sharing

Gamificando la Revolución

En clase tras haber realizado todas las actividades requeridas en el proyecto impuesto, hemos contestado varios cuestionarios sobre las Revoluciones para ver si habíamos aprendido algo a lo largo del proyecto.

En esta actividad he obtenido un 100 por ciento, la máxima nota alcanzable.

Diario de aprendizaje from Olga Aguilar

Evaluación la experiencia

Como última tarea tenemos que contestar a varias preguntas que resumen todo lo que hemos aprendido en este REA y nuestra experiencia con este método.

Evalúo la experiencia de aula from Olga Aguilar

Buscando un sentido (línea del tiempo)

La tarea de este aparatado consistía en realizar una línea del tiempo donde constaran todas las revoluciones con sus fechas claves cada una.

Este trabajo era en grupo por lo que también se encuentra en  nuestro Google Sites.

LINK: http://www.capzles.com/#/f6baa111-c0fe-44b8-9259-3121246b8457

Recopilamos y publicamos nuestro trabajo

Nos encontramos ante el último apartado de este REA, en este apartado debemos recopilar todos nuestros trabajos y todos los sitios que nos han servido de referencia para llevar a cabo los trabajos.

Para ello nos hemos creado una cuenta en Padlet y hemos adjuntado todos los trabajos en el muro.

http://padlet.com/olgaaguilarpelaez01/Bookmarks

Viviendo la revolución (primera tarea)

En clase hemos visto un vídeo sobre las desigualdades entre todos los países del mundo, tras terminar de verlo debíamos responder a unas preguntas y comentar el texto de tal manera que las respuestas queden respondidas en el contexto.

www.taringa.net

En el mundo, por desgracia, se pueden apreciar muchos estados fallidos, es decir, estados que no pueden ofrecer los servicios que les corresponderían debido a numerosas causas.

En los continentes de Asia y América hay un elevado porcentaje de explotación infantil, un baja esperanza de sobrevivir y una gran población con hambruna.

El Índice del Desarrollo Humano se encarga de registrar el nivel de bienestar de los diferentes países del mundo en función de una serie de indicadores.

Viviendo la Revolución ( diario de aprendizaje)

En este apartado debíamos realizar un manifiesto sobre algún factor que queramos cambiar y tras haberlo hecho, debíamos realizar el diario de aprendizaje, como siempre que se acaba una tarea.

Diario de aprendizaje from Olga Aguilar

Viviendo la revolución ( manifiesto)

Tras haber realizado diversas tareas sobre las revoluciones era el momento de que nosotros mismos desarrollásemos un manifiesto sobre algún aspecto con el que no estemos de acuerdo.

Yo he decidido hablar sobre los prototipos de esta sociedad.